lunes, 29 de mayo de 2017
domingo, 28 de mayo de 2017
jueves, 25 de mayo de 2017
UNIDAD 11
LAS PREPOSICIONES
A,ante,bajo,con, contra, de, desde, en, entre,hacia, hasta, para,por,según, sin, sobre, tras, durante y mediante.
COMPLETA LA LISTA DE LAS PREPOSICIONES
PINCHA AQUI
MARCA LAS PREPOSICIONES
PINCHA AQUI
SOPA DE LETRAS DE PREPOSICIONES
PINCHA AQUI
LAS PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS
PINCHA AQUI
MARCA LAS PALABRAS QUE NO DERIVAN DE LA PRIMITIVA
PINCHA AQUI
LAS PALABRAS POLISÉMICAS
COMPLETA CON PALABRAS POLISÉMICAS
PINCHA
domingo, 21 de mayo de 2017
miércoles, 17 de mayo de 2017
PRESENTACIÓN ORAL
INVESTIGA PARA PODER ELABORAR TU PRESENTACION ORAL
En este enlace puedes buscar infòrmacion sobre algunos inventos como la electricidad, los aviones, la televisióń, los rayos X...
Pincha AQUI
En este enlace puedes investigar sobre el teléfono.
Pincha AQUI
En este enlace hay una lista con 101 inventos que han cambiado la historia. Escoge el que máś te guste.
Pincha AQUI
Tambień´ṕúédes ver estos capítulos de las serie "Los inventores"
Gutenberg y la imprenta
Newton
Galileo
Los griegos
CÓMO REALIZAR LA PRESENTACIÓN EN POWER POINT (orientativo)
Primera diapositiva:
- Título.
-Nombre y apellidos
-Imagen
Segunda diapositiva
-Introducción
-Imagen
Tercera diapositiva
-Imagen del inventor y un breve resumen de su vida.
Cuarta diapositiva
-Desarrollo
Imágenes
Quinta diapositiva
-Desarrollo
Imágenes
Sexta diapositiva
-Curiosidades sobre el invento
Séptima diapositiva
-Conclusión
CONSEJOS:
No escribas todo lo que has escrito en tu investigación. Utiliza las palabras más importantes. Un power point es un apoyo visual a tu exposición.
Cuidado con el fondo y el tipo de letra que escoges. Si es muy oscuro y escribes en negro no se lee bien.
TEn en cuenta el tipo de letra. Debe ser bastante grande para que se pueda leer bien.
Puedes incluir algún vídeo relacionado con tu invento que te parezca interesante y que no exceda de los 4-5 minutos.
CONSEJOS PARA LA EXPOSICIÓN ORAL
Ten en cuenta estos consejos para presentar tu trabajo a tus compañeros.
Rúbrica para evaluar la exposición oral
CATEGORÍA
|
4 Sobresaliente
|
3 Notable
|
2 Aprobado
|
1 Insuficiente
|
Habla
|
Habla despacio y con gran
claridad.
|
La mayoría del tiempo, habla despacio y con claridad.
|
Unas veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera
y se le entiende mal.
|
Habla rápido o se detiene demasiado a
la hora de hablar. Además su pronunciación no es buena.
|
Vocabulario
|
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el
vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas
para ésta.
|
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2
palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no
las define.
|
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye
vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.
|
Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por
la audiencia.
|
El power point
|
El PPT es lo muy claro, y original. Sirve de un gran apoyo a la
presentación.
|
.El PPT es bastante claro, y original. Sirve de un gran apoyo a
la presentación.
|
El PPT es suficientemente claro, y original. Sirve de un gran
apoyo a la presentación.
|
El PPT no es suficientemente claro, y original. Escaso y no
sirve de apoyo a la presentación.
|
Comprensión
|
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las
preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
|
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las
preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
|
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas
planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
|
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre
el tema por sus compañeros de clase.
|
Postura del Cuerpo y Contacto Visual
|
A la hora de hablar la postura y el gesto son muy adecuados.
Mira a todos los compañeros con total naturalidad.
|
La mayoría del tiempo la postura y el gesto son adecuados y casi
siempre mira a los compañeros
mientras habla.
|
Algunas veces, mantiene la postura y el gesto adecuados, y otras no. En
ocasiones mira a sus compañeros.
|
No mantiene la postura y gesto propios
de una exposición oral y, la mayoría de las veces, no mira a sus compañeros.
|
Contenido
|
Demuestra un completo entendimiento del tema.
|
Demuestra un buen entendimiento del tema.
|
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
|
No parece entender muy bien el tema
|
martes, 16 de mayo de 2017
domingo, 14 de mayo de 2017
FOOD - UNIT 6
UNIT 6 (1st GRADE) 1º PRIMARIA
VOCABULARY:
peach -peaches ; pear - pears ; orange -oranges; grape-grapes; cherry -cherries
apple, cake, egg, olives, sandwich -sandwiches ; tomato -tomatoes; strawberry -strawberries
pizza, ssalad, pasta.
GRAMMAR:
I like apples (Me gustan las manzanas) I don't like grapes (No me gustan las uvas )
Do you like oranges...? (¿Te gustan las naranjas?
Yes, I do - No, I don't (Sí, me gustan - No, no me gustan)
What is your favourite food? (¿Cuál es tu comida favorita?)
My favourite food is ( pizza)
Página de juegos de vocabulario sobre la comida. Pincha AQUI
Página de diferentes juegos de vocabulario, de deletrear, juegos de memoria, etc.
Pincha AQUI
Sería conveniente repasad los colores, los números...
UNIT 6 (2nd GRADE) 2º PRIMARIA
VOCABULARY:
salad, juice, lemonade, milk, pizza, pop corn, pasta, soup
peach -peaches ; pear - pears ; orange -oranges; grape-grapes; cherry -cherries
apple, cake, egg, olives, sandwich -sandwiches ; tomato -tomatoes; strawberry -strawberries
ACTIONS: dressing up, making posters, painting, acting, playing music.
GRAMMAR:
I like apples (Me gustan las manzanas) I don't like grapes (No me gustan las uvas )
Do you like oranges...? (¿Te gustan las naranjas?
Yes, I do - No, I don't (Sí, me gustan - No, no me gustan)
What is your favourite food? (¿Cuál es tu comida favorita?)
My favourite food is ( pizza)
What are you eating? I'm eating pasta. (¿Qué estás comiendo?
What are you drinking? I'm drinking milk. (¿Qué estás bebiendo?)
Do you like making posters? Yes, I do - No, I don't
Página de diferentes juegos de vocabulario relacionado con la comida.
Pincha AQUI
Pincha AQUI
domingo, 7 de mayo de 2017
BROWN BEAR BROWN BEAR, WHAT DO YOU SEE?
En este tercer trimestre hemos leído y trabajado el cuento "Brown bear brown bear, what do you see?" para aprender los diferentes animales en inglés.
